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Cette recherche vise à détecter les attitudes des enseignants des sections non-intégrantes envers l'intégration des élèves avec handicap dans les écoles ordinaires à la ville d'Al Hassakeh et à savoir les différences entre les moyennes des scores de 88 répondants (33 enseignants et 55 enseignantes) selon les variables suivants: les enseignants diplômés - le nombre des années d'expérience dans l'enseignement - le sexe (F - M).Un questionnaire contenant 20 items, est utilisé dans cette recherche pour explorer les attitudes des sujets.

Résultats: Des attitudes positives envers l'intégration des élèves avec handicap dans les écoles ordinaires: La moyenne des degrés est (36.0114/40).Il n'existe pas de différences statiquement significatives entre les moyennes des scores selon les variables étudiés. Ceci peut être dû :Aux exercices qui ont pour but de développer les capacités des enseignants en ce qui concerne les stratégies d'enseignements des élèves différents-Aux activités des comités de l'enseignement obligatoire-Au rôle des médias qui renforcent l'enseignement des élèves avec handicap dans les écoles ordinaires.

Propositions: Exécuter le projet de l'intégration des élèves avec handicap dans d'autres écoles ordinaires. Ouvrir une chambre de ressource dans chaque école. Fournir des outils nécessaires.

Les mots-clés: Attitudes - Elèves avec handicap - Sections non-integrantes - Intégration des personnes avec handicap.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات معلمي الشعب غير الدامجة نحو دمج التلاميذ المعوقين في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة الحسكة والتعرف إلى الفروق بين متوسطات درجات استجابات المعلمين حسب متغيرات (المؤهل العلمي – الخبرة – الجنس) وبلغ عدد أفراد العينة (88)معلما ومعلمة واستخدمت استبانة من تصميم الباحث تظم(20)عبارة. وبينت النتائج وجود اتجاهات ايجابية لدى أفراد العينة نحو دمج التلاميذ المعوقين حيث بلغت قيمة متوسط درجاتهم(36.0114)من(40)درجة, وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة تعزى لمتغير (المؤهل العلمي- الخبرة- الجنس).وقد يعزى ذلك إلى أثر الدورات التدريبية وفق محتوى المناهج الجديدة والأنشطة التي تقوم بها لجان التعليم الإلزامي في المدارس ودور وسائل الأعلام, كل ذلك كان من أهدافه الاهتمام بتدريس التلاميذ المعوقين, وأوصت الدراسة بضرورة التوسع في شمول المدارس العادية بمشروع الدمج, وتنفيذ دورات تدريبية للمعلمين حول أساليب تربية التلاميذ المعوقين, وافتتاح غرف المصادر وتأمين الوسائل اللازمة لها, وإجراء التحسينات في البناء المدرسي بما يتناسب مع التلاميذ المعوقين.