يهدف البحث الحالي إلى تعرف مدى توافر مهارات التفكير البصري ضمن محتوى كتاب الرياضيات المُقرر للصف الخامس الأساسي في الجمهورية العربية السورية، ولتحقيق أهداف البحث تم اتباع المنهج الوصفي، وإعداد قائمة بمهارات التفكير البصري (الرئيسة والفرعية)، ثم تصميم استمارة تحليل محتوى، وذلك بغرض تحليل كتاب الرياضيات وتعرف مهارات التفكير البصري المتضمنة في الكتاب المقرر ونسب توافر كل مهارة، وكانت قد بينت نتائج التحليل توافر مهارات التفكير البصري كافةً وبنسب متفاوتة، إذ جاءت مهارة قراءة الشكل البصري في المرتبة الأولى بنسبة (32.34%)، تلتها مهارة استخلاص المعاني بنسبة (20.51%)، ثم مهارة تحليل الشكل البصري بنسبة (18.58%)، بينما جاءت مهارة تفسير المعلومات على الشكل البصري بنسبة (16.16%)، ومهارة ربط العلاقات في الشكل البصري بنسبة (12.3%)، وبناءً على النتائج السابقة تم تقديم عدد من التوصيات أبرزها إعادة النظر بمحتوى كتاب الرياضيات للصف الخامس الأساسي، من حيث تضمينه لمهارات التفكير البصري كافة وتوزيعها بشكل متساوٍ، مع التركيز على المهارات التي حققت نسب متدنية ضمن نتائج التحليل.