هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف واقع الأداء التدريسي لمدرسي المرحلة الثانوية في ضوء مهارات التفكير الناقد من وجهة نظرهم، وتعرف دلالة الفروق بين متوسطات درجات أفراد العينة على استبانة الأداء التدريسي لمدرسي المرحلة الثانوية في ضوء مهارات التفكير الناقد تبعاً لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، الدورات التدريبية). وتكونت العينة (241) مُدرساً ومُدرّسة من مدرسي مرحلة التعليم الثانوي في مدينة اللاذقية، واستخدمت استبانة مكونة من (58) عبارة، في خمسة أبعاد أداة للدراسة الحالية، وبينت النتائج: أن واقع الأداء التدريسي لمدرسي المرحلة الثانوية في ضوء مهارات التفكير الناقد من وجهة نظرهم كان بدرجة متوسطة، وجاء البعد (الاستنتاج) في المرتبة الأولى وبدرجة موافقة متوسطة بينما جاء البعد (تقويم الحجج) في المرتبة الأخيرة وبدرجة موافقة متوسطة.