هدف البحث الحالي إلى تقصّي دور المنصة التربوية السورية للتعلم المبكّر في تعزيز عمليّتي التعليم والتعلم تقنياً لدى طفل الروضة من وجهة نظر مربيات رياض الأطفال الخاصة في مدينة دمشق وفقاً لمتغيري (سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي). استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي وأداته استبانة إلكترونية مكوّنة من (30) بنداً، وتكوّنت عيّنة البحث من (85) مربية. أظهرت نتائج البحث أنّ التقدير الكلي لدور المنصة في تعزيز عمليتي التعليم والتعلم تقنياً لدى طفل الروضة قد بلغ (3.96) بدرجة مرتفع من وجهة نظر المربيات، وأنّه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات المربيات حول دور المنصة التربوية السورية للتعلم المبكر في تعزيز عمليتي التعليم والتعلم تقنياً لدى طفل الروضة تعزى إلى متغيري (سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). واقترح الباحث ضرورة إعداد كتب مناهج رياض الأطفال بصورة إلكترونية تفاعلية وإتاحتها على موقع المنصّة، وإجراء دراسات مقارنة جديدة حول تقييم آلية عمل المنصات التربوية في مختلف المحافظات السورية والاستفادة منها في تجويد الواقع التعليمي في رياض الأطفال الحكومية والخاصة معاً.