هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى تقييم تجربة الطلبة ذوي الإعاقة في مدارس الدمج في محافظة ديرالزور ، والتعرف إلى الفروق في تجربة الدمج وفق متغير الجنس، الإقامة، المرحلة الدراسية.
استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وبلغ حجم المجتمع الأصلي للدراسة (70) طالباً وطالبة من ذوي الإعاقة ، وتم اختيار عينة منهم بلغ عدد أفرادها (50) طالباً وطالبة من ذوي الإعاقة باستخدام طريقة العينة القصدية، استخدم الباحث الاستبانة الالكترونية وهي من إعداده.
استخدم الباحث للتعرف على تقييم تجربة الدمج للطلبة ذوي الإعاقة في مدارس الدمج في محافظة دير الزور:
توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية :
• وجود مستوى متوسط لتقييم تجربة الدمج للطلبة ذوي الإعاقة في مدارس الدمج بمحافظة ديرالزور ،إذ بلغت الدرجة 2.94 بانحراف معياري قدره(1.58)
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد عينة الدراسة على الاستبانة لتقييم تجربة الدمج وفق متغير الجنس .
• وجود فروق ذات دلالة إحصائية على الاستبانة لتقييم تجربة الدمج وفق متغير مكان الإقامة .
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات أفراد عينة الدراسة على الاستبانة لتقييم تجربة الدمج وفق متغير السنة الدراسية.
• خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات الهادفة للارتقاء بعمل مدارس الدمج بالمحافظة.
الكلمات المفتاحية: تقييم ، الطلبة ذوي الإعاقة، الدمج، مدارس محافظةديرالزور.