يهدف البحث إلى معرّفة أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في اكساب مهارة التحدث لتلامذة الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم والتربية الصحية، ولتحقيق أهداف البحث أخذت عينة عشوائية مؤلفة من (64) تلميذاً من تلامذة الصف الثالث الأساسي في مدينة اللاذقية، منها (35) للمجموعة الضابطة، و(29) للمجموعة التجريبية، وطبق على المجموعة التجريبية كل من بطاقة ملاحظة المهارات واختبار أداء مهارات التحدث. وانتهى البحث إلى النتائج الآتية:
- وجود أثر لاستخدام استراتيجية العصف الذهني في إكساب مهارة التحدث لتلامذة الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم والتربية الصحية وفق نسبة الكسب المعدل على كل من بطاقة ملاحظة المهارات واختبار أداء مهارات التحدث.
- وجود فروق بين متوسطي درجات تلامذة المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي على كل من بطاقة ملاحظة المهارات واختبار أداء مهارات التحدث لصالح درجات تلامذة المجموعة التجريبية.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلامذة الصف الثالث الأساسي تبعاً لمتغير الجنس (الذكور والإناث) للمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي على كل من بطاقة ملاحظة المهارات واختبار أداء مهارات التحدث.
- وجود فروق بين متوسطي درجات التلامذة في التطبيقين القبلي والبعدي على بطاقة ملاحظة المهارات، وعلى اختبار أداء المهارات لصالح درجات التلامذة في التطبيق البعدي.
قدم البحث توصيات عدة؛ أهمها ضرورة عقد دورات تدريبية مستمرة للمعلمين لتبصيرهم بكيفية تنمية مهارات التحدث، وإكساب التلامذة مهارات التواصل الشفوي في المدارس.
الكلمات المفتاحيّة: الاستراتيجية، العصف الذهني، مهارة التحدث، الصف الثالث الأساسي، مادّة العلوم والتربية الصحية.