هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية التفاعلية المتحركة في تنمية مهارات استخدام تطبيقات(غوغل كلاس روم وغوغل ميت) المتخصصة في إنشاء الصفوف الافتراضية. تكونت عينة البحث من مجموعتين(تجريبية وضابطة) من طلبة السنة الرابعة في كلية التربية بجامعة حماة في العام الدراسي(2021- 2022). أجريت الدراسة الحالية في ضوء خطوات المنهج التجريبي، واستخدمت الاختبارات القبلية والبعدية في عملية القياس. خلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين(الضابطة والتجريبية) في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي والاختبار الأدائي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية وبحجم أثر كبير. قُدّمت مجموعة من المقترحات وفي ضوء النتائج، ومنها ضرورة الاعتماد على الخرائط الذهنية الإلكترونية التفاعلية المتحركة في تنمية مهارات استخدام الصفوف الافتراضية.