هدف البحث إلى تعرّف أثر استخدام طريقة البيت الدائري في تحصيل القواعد النحوية و تنمية دافعية التلاميذ نحو التَّعلم، وتكوَّنت عينة البحث من (55) تلميذاً وتلميذة ًمن تلاميذ الصّف الثامن الأساسي في مدينة اللاذقية للعام الدراسي 2020/2021م، تمَّ توزيعهم عشوائيّاً إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة ضمّت (28) تلميذاً تلميذةً تعلموا القواعد النَّحوية بالطريقة المعتادة، ومجموعة تجريبيّة ضمَّت (27) تلميذاً وتلميذةً تعلموا القواعد النَّحويّة ذاتها بطريقة البيت الدائري. اتَّبع الباحثان المنهج شبه التّجريبي، ولتعرُّف أثر طريقة البيت الدائري، وللتحقق من فرضيات البحث، قام الباحثان بتحويل دروس (الجامد والمشتق- النكرة والمعرفة- المشتقات) إلى دروس تطبَّق فيها طريقة البيت الدائري. وكما بُنِي اختبار تحصيلي تكوَّن من (30) سؤالاً لقياس التَّحصيل، وطبِّق مقياس دافعية التَّعلم لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي المكوَّن من (35) بنداً لقياس الدافعيّة، واستخدم اختبار(t) للعينات المستقلة عند مستوى الدلالة(0.05=a).