هدف البحث بشكل أساسي إلى : تعرف أثر نموذج هيلدا تابا الاستقرائي في اكتساب متعلمي الصف الرابع الأساسي للمفاهيم الاجتماعية وتحصيلهم المعرفي لهذه المفاهيم مقارنة بالطريقة المعتادة.حيث تم استخدام المنهج التجريبي الذي تطلب وجود مجموعتين مجوعة ضابطة ومجموعة تجريبية .التجريبية ضمت (72) متعلم بينهم 33 متعلم و 39 متعلمة ، تعلموا دروس الوحدتين الدراسيتين وفق نموذج هيلدا تابا الاستقرائي ، والمجوعة الضابطة ضمت (69) متعلم بينهم 32 متعلم و37 متعلمة. تعلموا الدروس نفسها أيضا باستخدام الطريقة المعتادة
وقد توصل البحث إلى النتائج التالية :
أثبتت النتائج تفوق نموذج هيلدا تابا الاستقرائي على الطريقة المعتادة في الكسب المعدل للمفاهيم الاجتماعية والوصول إلى مستويات إتقان عالية ، وذلك في الاختبار ككل وفي كل من مستوياته المعرفية وبفروق ذات دلالة إحصائية .في حين كانت هناك فاعلية للطريقة المعتادة الشائعة في تحقيق نسبة الكسب المعدل ، والوصول إلى مستويات إتقان عالية في مستوى التذكر وبفروق ليست بذات دلالة إحصائية كما وأظهر نموذج هيلدا تابا الاستقرائي تفوقا على الطريقة المعتادة في الاحتفاظ بالمعلومات المتعلقة بالمفاهيم ، بالنسبة للاختبار ككل ، وفي كل مستوى من مستوياته المعرفية وبفروق ذات دلالة إحصائية.
الكلمات المفتاحية : هيلدا تابا الاستقرائي-الدراسات الاجتماعية-المفاهيم الاجتماعية