هدف البحث الحالي إلى تعرّف درجة تقبل المدرّسين لاستخدام التعلّم المدمج في المرحلة الثانوية ومعوقاته من وجهة نظرهم بمدينة دير الزور, وفيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة التقبل والمعوقات تبعاً لمتغير (المؤسسة التعليمية), ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي, واستبانة مكونة من (30) بنداً وتم التأكد من صدقها وثباتها, وتكونت عينة البحث من 100 مدرّساً ومدرّسة في المدارس الحكومية والخاصة في المرحلة الثانوية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية.
وأظهرت النتائج أنَّ المتوسط الحسابي الكلي للمحور الأول درجة تقبل المدرسين لاستخدام التعلّم المدمج في المرحلة الثانوية بمدينة دير الزور جاء بمستوى مرتفع من التقبل وبمتوسط حسابي قدره (2.64), وبلغ المتوسط الحسابي للمحور الثاني المعوقات (2.54) وبمستوى مرتفع, كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في درجة التقبل لدى مدرّسي المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية والخاصة بمدينة دير الزور تبعاً لمتغير المؤسسة التعليمية لصالح المدارس الخاصة, ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في محور المعوقات التي تواجه المدرسين عند استخدام التعلّم المدمج في المدارس الحكومية والخاصة بمدينة دير الزور تبعاً لمتغير المؤسسة التعليمية لصالح المدارس الحكومية.
الكلمات المفتاحية: التعلّم المدمج, المرحلة الثانوية, المعوقات.