لم يحظ اختبار المهارات اللغوية بالمزيد من البحث العلمي إلا مؤخرا. لذلك نسعى في هذا البحث إلى دراسة أحد مظاهر الاختبار اللغوي وبالأخص اختبار الأداء النحوي مع إشارة خاصة إلى متعلمي اللغة الانكليزية كلغة أجنبية. يهدف البحث إلى تسليط الضوء على أربعة عوامل يجب أخذها بعين الاعتبار عند اختبار الأداء النحوي عند متعلمي اللغة الانكليزية. ويقسم هذا البحث إلى ثلاثة أقسام رئيسية إذ يتعلق القسم الأول منها بالضوابط والمتطلبات التي يجب مراعاتها عند تصميم اختبار ناجح وخاصة متطلبات الثبات والموثوقية والعدل. وأما القسم الثاني من البحث فيركز على أنواع مختلفة من الاختبارات التي يخضع لها متعلمو اللغة وتشمل هذه الأنواع اختبار تحديد المستوى الذي يجری قبل البدء بدورة اللغة والمذاكرات التي تجري في منتصف الدورة التقييم التقدم الذي حققه المتعلم والاختبار الأخير الذي يجري في نهاية الدورة. يتطرق البحث أيضا للأشكال المختلفة للأسئلة التي ترد في الاختبار النحوي النموذجي مثل تصحيح الأخطاء، وإكمال الجمل، وترتيب الكلمات، وتحويل التراكيب، وتغيير الكلمات وربط الجمل، الخ. أخيرا يطرح البحث بعض النتائج والتوصيات التي تخص مدرسي اللغة الانكليزية كلغة أجنبية آملين من هذه التوصيات إذا نفذت من قبل المدرسين في صفوفهم أن تجعل التدريس ذا فاعلية أكبر، وهذا ينعكس من خلال حصول المتعلمين على درجات أعلى في الاختبارات مما يعكس مقدرة لغوية أفضل.
الكلمات المفتاحية: الأداء النحوي، الاختبارات، الأسئلة، الوثوقية، الثبات، اختبار التوفل.