تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مستوى إدراك معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لأهمية تربية المواطنة الصالحة في المدارس، فضلا عن تحديد العلاقة بين المتغيرات المستقلة بدلالة أبعادها العسر، استخدام الحاسب، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة في التدريس ومستوى الإدراك عند معلمي الحلقة الأولى، ولتحقيق هذا الهدف تم توزيع استبانة على (104) معلمأ وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود ستون مقبول من الإدراك لدى معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لأهمية وضرورة تربية المواطنة الصالحة في المدارية والى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بدلالة أبعادها ومستوى الإدراك عند معلمي الحلقة الأولى لأهمية تربية المواطنة في المدارس، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإدراك عند معلمي الحلقة الأولى الأهمية تربية المواطنة في المدارس، تعزى إلى متغيرات (العمر - مهارة استخدام الحاسب - المؤهل العلمي- سنوات الخبرة). وانتهت الدراسة بتوصيات أهمها : عقد دورات تدريبية وورشات عملية لمعلمي الحلقة الأولى من أجل تعزيز مفاهيم المواطنة الصالحة وطرائق تطبيقها بالمدارس.
الكلمات المفتاحية: الإدراك، المواطنة الصالحة، تربية المواطنة الصالحة، معلم الحلقة