هدفت الدراسة تعرف المجالات المستخدمة في التخطيط لنشاط القصة من قبل معلمات رياض أطفال مدينة دمشق وفقا لبعض المتغيرات المتعلقة بعدد سنوات الخبرة، درجة التأهيل العلمي، والفئة العمرية المستهدفة.
ومن أجل ذلك صممت الباحثة استبيان بحيث وضعت عدة أهداف للمجالات الثلاث المتوقع أن تكون مستخدمة في التخطيط للأنشطة وهي المجال الحس حركي، المجال الانفعالي، والمجال المعرفي. فكان للمجال المعرفي (19) بند، تناولت المهارات العقلية من خيال، تذكر، انتباه، وحل المشكلات....إلى مهارات الاستعداد للقراءة والكتابة، وأخيراً اكتساب بعض المعارف المحددة التي تتعلق بحقائق، قوانين، ومعارف عن المظاهر الطبيعية الحية وغير الحية، بينما احتوى المجال الانفعالي الوجداني على (21) بند تتعلق باكتساب عادات وتقاليد للمجتمع والإنسانية إضافة إلى إكساب ما يدعم الشخصية المتوازنة انفعالياً، وأخيراً المجال الحس حركي الذي احتوى (8) بنود تتعلق بتنمية الحواس والعضلات الطويلة والدقيقة. اعتمدت الباحثة في الحصول على نتائج الدلالات الإحصائية وفق حساب t-test معتمدة على البرنامج الإحصائيspss . وقد توصلت إلى النتائج التالية:
- استخدام أهداف من المجال المعرفي والانفعالي أثناء التخطيط لنشاط القصة يتأثر بمستوى التأهيل الأكاديمي _وفق التقسيم الذي اعتمده البحث _ لدى مجموعة (ثانوي _ جامعي)، بينما يتأثر استخدام أهداف من المجال الانفعالي الوجداني فقط، بين المعلمات ذوات التأهيل الاعدادي والثانوي.
- لم يؤثر اختلاف الخبرة بين المعلمات وفق التقسيمات التي اعتمدها البحث في استخدام المعلمات لأي من المجالات التربوية المعتمدة.
- لم يؤثر اختلاف الفئة العمرية التي تعلمها المعلمات في استخدام مجال من المجالات التربوية دون غبرها.