هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات معلمي الشعب غير الدامجة نحو دمج التلاميذ المعوقين في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة الحسكة والتعرف إلى الفروق بين متوسطات درجات استجابات المعلمين حسب متغيرات (المؤهل العلمي – الخبرة – الجنس) وبلغ عدد أفراد العينة (88)معلما ومعلمة واستخدمت استبانة من تصميم الباحث تظم(20)عبارة. وبينت النتائج وجود اتجاهات ايجابية لدى أفراد العينة نحو دمج التلاميذ المعوقين حيث بلغت قيمة متوسط درجاتهم(36.0114)من(40)درجة, وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة تعزى لمتغير (المؤهل العلمي- الخبرة- الجنس).وقد يعزى ذلك إلى أثر الدورات التدريبية وفق محتوى المناهج الجديدة والأنشطة التي تقوم بها لجان التعليم الإلزامي في المدارس ودور وسائل الأعلام, كل ذلك كان من أهدافه الاهتمام بتدريس التلاميذ المعوقين, وأوصت الدراسة بضرورة التوسع في شمول المدارس العادية بمشروع الدمج, وتنفيذ دورات تدريبية للمعلمين حول أساليب تربية التلاميذ المعوقين, وافتتاح غرف المصادر وتأمين الوسائل اللازمة لها, وإجراء التحسينات في البناء المدرسي بما يتناسب مع التلاميذ المعوقين.