هدف البحث إلى: تعرف آراء مدرسي العلوم حول استخدام المسرح المدرسي في زيادة تحصيل تلاميذ الصف الثامن الأساسي في مادة العلوم, ولتحقيق أهداف البحث: استخدم المنهج الوصفي, وتم تصميم استبانة مكونة من خمسة محاور رئيسة هي: الأهداف التعليمية، المحتوى المعرفي, الطرائق التعليمية, المسرح كتقنية تعليمية, معوقات توظيف المسرح في العملية التعليمية, حيث طبقت الاستبانة على عينة عشوائية من مدرسي مقرر العلوم في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي, بلغ عددها (45) مدرساً ومدرسة. ومن أهم النتائج التي توصل إليها هذا البحث:
- كانت آراء المدرسين مرتفعة بالنسبة لمحوري: المحتوى المعرفي بمتوسط حسابي3.57 وانحراف معياري1.47, ومعوقات استخدام المسرح في العملية التعليمية بمتوسط حسابي 4.15 وانحراف معياري0.870, وقد كانت آراؤهم متوسطة بالنسبة لمحاور: الطرائق التدريسية بمتوسط حسابي3.38 وانحراف معياري 1.175, والمسرح كوسيلة للإيضاح بمتوسط حسابي 3.35 وانحراف معياري1.072, والأهداف التعليمية بمتوسط3.17, وانحراف معياري 0.87.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المدرسين حول أثر استخدام المسرح في التحصيل الدراسي لمادة العلوم من حيث ( الأهداف، المحتوى، طرائق التدريس، المسرح كوسيلة للإيضاح، معوقات توظيف المسرح في العملية التعليمية) تعزا لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي.
الكلمات المفتاحية: المسرح المدرسي, التحصيل الدراسي, مادة العلوم.