هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الاساسي والثانوي العام في مدينة دير الزور لمهارات التخطيط الاستراتيجي التربوي، اتبع الباحث المنهج الوصفي، وبلغ مجتمع الدراسة (57) مديراً ومديرة تم اختيار عينة عشوائية منهم بلغت (34) مديراً ومديرة ينسبة59,6%، وتم استخدام الاستبانة كأداة لهذه الدراسة حيث قام الباحث ببناء استبانة تتألف من خمسة محاور هي: المحور الأول: صياغة الرؤية المستقبلية للمدرسة، و المحور الثاني رسالة المدرسة، و المحور الثالث تحليل البيئة الداخلية للمدرسية، والمحور الرابع تحليل البيئة الخارجية للمدرسة، والمحور الخامس متابعة و تقويم الاستراتيجية تضم الاستبانة (45) فقرة، تم توزيعها على أفراد العينة بعد التأكد من صدقها وثباتها، ولتحليل البيانات إحصائياً استخدم الباحث برنامج spss))، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: يمارس مديري مدارس التعليم الأساسي والثانوي العام لمهارات التخطيط الاستراتيجي بدرجة مرتفعة حيث بلغت النسبة 80,13%، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مديري مدارس التعليم الأساسي و الثانوي العام في درجة ممارسة مهارات التخطيط الاستراتيجي التربوي حسب الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة الإدارية ونوع المدرسة عند مستوى الدلالة 0.05،وقد انتهت الدراسة إلى جملة من التوصيات والمقترحات أهمها: عقد دورات تدريبية نوعية لمديري المدارس لتعزيز قدراتهم على التخطيط الاستراتيجي التربوي - ضرورة العمل على تحديد الصعوبات التي تواجه مديري المدارس في ممارسة التخطيط الاستراتيجي ومعالجتها -، وضرورة مشاركة كل أفراد العملية التربوية التعليمية في وضع ومناقشة الخطة التربوية - العمل على تحقيق جو مدرسي يمتاز بالتفاعل الإيجابي والاحترام القائم بين مختلف جوانب المؤسسة التعليمية.
الكلمات المفتاحية: التخطيط الاستراتيجي -التخطيط التربوي- مديري المدارس