درجة ممارسة المعلِّمين لمهارات التفكير الإيجابي في مدارس الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في محافظة دمشق

هدف البحث إلى قياس درجة ممارسة معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي لمهارات التفكير الإيجابي من وجهة نظر المعلمين أنفسهم في محافظة دمشق، اتَّبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، أعدَّ الباحث استبانة مؤلفة من (45) عبارة، طُبقت على عينة البحث التي تألَّفت من (320) معلماً ومعلمة، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية:

1- درجة ممارسة المعلمين لمهارة تقوية الثقة بالنفس من وجهة نظرهم جاءت متوسطة.

2- درجة ممارسة المعلمين لمهارة الشعور بالرضا من وجهة نظرهم جاءت منخفضة.

3- درجة ممارسة المعلِّمين لمهارة التقبُّل الإيجابي للاختلاف جاءت منخفضة.

4- درجة ممارسة المعلِّمين لمهارة حب التعلُّم والتفتح المعرفي جاءت منخفضة.

5- درجة ممارسة المعلِّمين لمهارة التوقعات الإيجابية والتفاؤل جاءت متوسِّطة.

6- درجة ممارسة المعلِّمين لمهارة الضبط الانفعالي والتحكم في العمليات العقلية العليا من وجهة نظر المعلمين جاءت منخفضة.

7- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد عينة البحث من المعلمين في ممارسة مهارات التفكير الإيجابي تعزى لكل من متغيري (الجنس، المؤهل العلمي). 

مقترحات البحث: في ضوء النتائج السابقة يعرض الباحث المقترحات الآتية: 

1- إعداد دورات تدريبيَّة للمعلمين للتمكُّن من اكتساب مهارات التفكير الإيجابي.

2- إعداد دليل يتضمن أساليب، وأنشطة، تساعد المعلم على تنمية التفكير الإيجابي.

3- إجراء دراسة حول تصميم برنامج تدريبي لتنمية التفكير الإيجابي لدى المعلمين.

4- إجراء دراسة حول تنمية مهارات التفكير الإيجابي في مراحل التعليم المختلفة.

 

 

 

 

الكلمات المفتاحية: مهارات التفكير الإيجابي- الحلقة الأولى من التعليم الأساسي.